南通师范高等专科学校查分系统http://www.ntnc.edu.cn/cjcx/ 肇端于1902年张謇创办的民立通州师范学校，是中国师范教育的三大源头之一。1952年转为公立，翌年改名为江苏省南通师范学校，1958年与创办于1905年的江苏省南通女子师范学校合并，2005年4月与发端于1906年的江苏省海门师范学校合并组建南通高等师范学校，2014年1月经江苏省人民政府批准升格为南通师范高等专科学校，同年9月与创建于1902年的如皋高等师范学校合并办学。
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徐州幼儿师范高等专科学校教务管理系统http://222.187.124.16/徐州幼儿师范高等专科学校是经教育部批准设立的江苏省第一所、也是淮海经济区第一所幼儿师范高等专科学校。学校前身为创建于1984年的江苏省徐州幼儿师范学校，2005年经省政府批准更名为徐州幼儿高等师范学校，2011年经教育部批准设立徐州幼儿师范高等专科学校。
南通师范高等专科学校教务管理系统http://jwgl.ntnc.edu.cn/(S(2lbyn1oe0afwe2b0wbbjgwa2))/default.aspx南通师范高等专科学校肇端于1902年张謇创办的通州民立师范学校，是中国师范教育的三大源头之一；1953年转为公立，改名江苏省南通师范学校；1958年与创办于1905年的江苏省南通女子师范学校合并；2005年4月与发端于1906年的江苏省海门师范学校合并组建为南通高等师范学校；2014年1月经江苏省人民政府批准升格为南通师范高等专科学校，同年9月
泉州医学高等专科学校教务网络管理系统http://222.77.69.102:4431/泉州医学高等专科学校，坐落于东亚文化之都、著名侨乡、历史文化名城泉州市洛阳江畔，是一所全日制公办的国家示范性（骨干）医药卫生类高职院校。在80余年的办学历程中，学校凝炼了“精诚惠世”的校训精神，确立了“志诚业精、尚德崇医、技以载道、济世惠民”的办学理念，为社会培养、输送了5万多名大、中专实用型各类专业卫生技术人才。
江西师范高等专科学校教务管理http://111.72.252.42:86/江西师范高等专科学校教务处http://www.jxsfgz.com/jwc/教务处是学校教学管理工作执行机构，在院党委、院长和分管教学副院长领导下，统一组织协调全校教学工作，按照学校有关教学工作决策或决定，督促、检查各系部教学工作，关如实向决策机构反馈学院决策、决定的执行情况。同时，教务处还是学校教学工作的重要参谋机构，应积极主动为学校教学工作建言献策。教务处执行处长负责制，下设若干岗位。
安阳幼儿师范高等专科学校教务网络管理系统http://120.194.52.194:81/Jwweb/安阳幼儿师范高等专科学校前身为安阳幼儿师范学校，始建于1978年。2012年2月，经省人民政府批准，学校在全省首批升格为幼儿师范高等专科学校。学校位于安阳市中华路和汤阴县人和路交会处，占地300亩，总建筑面积12.6万平方米，总投资2.6亿元。地址：河南省安阳市汤阴县人和路东段 电话： 0372-3807316 邮编：456150
安徽中医药高等专科学校教务管理系统http://218.22.71.162/jwweb/安徽中医药高等专科学校前身是始建于1960年的“芜湖市中医学校”。2001年，学校独立升格并于次年经教育部批准，在全国同类院校率先更名为“安徽中医药高等专科学校”。为整合卫生教育资源，壮大学校实力，2006年，市政府将芜湖市中医医院成建制划归学校作为直属附属医院；2012年，附属市牙病防治所成功创建附属口腔医院（芜湖市口腔医院）。
浙江省中小学学生电子学籍系统https://xjglpt.zjedu.gov.cn/logon.action服务热线：4000-333-002 技术支持QQ:1172377868 260358546 每个中小学生都将拥有属于自己的学籍号,实行一生一号。学籍号将伴随一个学生从小学到高中的整个过程。
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河南中医药大学THEOL网络教学综合平台https://i.hactcm.edu.cn/河南中医药大学创建于1958年，是全国建校较早的高等中医药院校之一，前身是1955年在开封创办的河南省中医进修学校。学校位于省会郑州，现有4个校区，分别为龙子湖校区、东明路校区、人民路校区、东风路校区，占地面积1594.94亩。建筑面积62.34万㎡，教学科研仪器设备总值4.97亿元。是河南省人民政府和国家中医药管理局共建高校、国家中西部高等教育振兴计划高校、教育部中国政府奖学金生培养高校、教育部中医学专业“5+3”一
湖北经济学院教务处网jwc.hbue.edu.cn教务处是在校长和分管教学副校长领导下，负责全校本科教学工作的职能部门。招生办公室、教学评估中心和高等教育研究所与教务处合署办公。教务处遵循高等教育教学的规律进行教学管理工作，包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及专业、课程、教材、实习实训基地、实践教学基地、教学管理制度等教学基本建设管理。同时，还包括研究教学管理规律，提高教学管理水平，以及建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行等；注重研究并组织实施教学改革，努力调动师生的积极性，保证了
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